五月的陽(yáng)光穿過(guò)立井社區(qū)活動(dòng)室的玻璃窗，在課桌上灑下斑駁的光影。二十幾個(gè)孩子圍坐在環(huán)形課桌前，眼睛亮晶晶地盯著講臺(tái)上旋轉(zhuǎn)的白色風(fēng)機(jī)模型。這是5月6日午后，新疆電力龍?jiān)葱履茉础凹t馬甲”志愿服務(wù)隊(duì)帶來(lái)的特別課堂——當(dāng)西北戈壁的風(fēng)車(chē)傳奇，遇見(jiàn)城市孩童的好奇心。

圖為志愿者給小朋友講清潔能源的知識(shí)

“達(dá)坂城的姑娘辮子長(zhǎng)，達(dá)坂城的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)太陽(yáng)……”志愿者李倩倩以熟悉的旋律為引，帶領(lǐng)孩子們“穿越”到30多年前的達(dá)坂城戈壁。那時(shí)狂風(fēng)肆虐、荒無(wú)人煙，龍?jiān)葱履茉吹氖着L(fēng)電先驅(qū)卻在此豎起新疆首臺(tái)丹麥引進(jìn)的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，開(kāi)啟了“追風(fēng)”征程。如今，達(dá)坂城道路兩旁上百臺(tái)國(guó)產(chǎn)金風(fēng)機(jī)組擎天而立，曾經(jīng)“平沙莽莽風(fēng)夜吼”的荒蕪之地，已變身“風(fēng)車(chē)林立接云天”的綠色能源地標(biāo)，成為“中國(guó)風(fēng)電搖籃”。

“那時(shí)候沒(méi)有起重機(jī)，前輩們用人力拉電纜，在零下20度的風(fēng)雪里調(diào)試設(shè)備?！崩钯毁恢钢掌飪龅猛t的笑臉，“現(xiàn)在這些‘追風(fēng)者’的孫子，都和你們差不多大啦?！?/span>

幕布切換成無(wú)人機(jī)航拍畫(huà)面，綿延數(shù)十里的金色戈壁上，印著“國(guó)能”標(biāo)識(shí)的白色風(fēng)車(chē)陣列如同鋼鐵森林。當(dāng)鏡頭掠過(guò)葉片上凝結(jié)的晨露，教室里響起一片“哇”的驚嘆?！斑@些國(guó)產(chǎn)風(fēng)車(chē)每年發(fā)的電，能讓全烏魯木齊的燈亮整整三個(gè)月！”李倩倩話音剛落，后排的小胖子突然站起來(lái)：“老師！風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得那么慢，怎么發(fā)得出電呀？”

圖為志愿者和小朋友用橡皮泥捏風(fēng)車(chē)

這個(gè)問(wèn)題，在接下來(lái)的科技互動(dòng)環(huán)節(jié)有了答案。志愿者馬世杰搬出風(fēng)機(jī)模型時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸般圍成密不透風(fēng)的圓圈。當(dāng)他把模型移到陽(yáng)光下，三片葉片開(kāi)始慵懶旋轉(zhuǎn)；挪到背光處時(shí)，旋轉(zhuǎn)戛然而止。

“原來(lái)風(fēng)車(chē)要曬太陽(yáng)才能工作！”扎著羊角辮的阿依努爾恍然大悟，惹得大人們?nèi)炭〔唤?。馬世杰趁機(jī)舉起手電筒：“其實(shí)驅(qū)動(dòng)葉片的是風(fēng)能和光能的合力——就像你們騎自行車(chē)，順風(fēng)下坡時(shí)最省力。”他拆開(kāi)模型底座，露出微型發(fā)電機(jī)和LED燈帶，當(dāng)葉片再次轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，十幾個(gè)小燈泡次第亮起，映得孩子們的臉龐忽明忽暗。

下午三點(diǎn)，活動(dòng)室變成了創(chuàng)意工坊。彩泥的甜香混著此起彼伏的嬉笑，課桌上正在誕生形態(tài)各異的“新能源基地”。李倩倩蹲在孩子們的身邊，教她們把藍(lán)色彩泥搓成流線型葉片：“你做的這是海上風(fēng)機(jī)吧？要不要加個(gè)小貝殼？”

夕陽(yáng)西斜時(shí)，每個(gè)孩子都捧著自己的作品合影。艾力把黏土風(fēng)機(jī)鄭重其事地裝進(jìn)書(shū)包：“我要放在阿塔（爸爸）的出租車(chē)?yán)?，告訴他這是用‘風(fēng)的力氣’做成的?！倍昙?jí)學(xué)生李明遠(yuǎn)則認(rèn)真地在風(fēng)車(chē)葉片上寫(xiě)下“一度電”，說(shuō)晚上要放在臺(tái)燈旁，“這樣寫(xiě)作業(yè)時(shí)就知道節(jié)約用電了”。

圖為志愿者和小朋友一起折紙風(fēng)車(chē)

一直以來(lái)，新疆電力龍?jiān)葱履茉磳㈥P(guān)愛(ài)未成年人成長(zhǎng)融入企業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，以“綠色教育+暖心守護(hù)”雙軌并行，打造有溫度、有深度的未成年人關(guān)懷體系。搭建“大風(fēng)車(chē)小學(xué)”的綠色電教室，在新疆戈壁與城市社區(qū)之間用風(fēng)機(jī)葉片轉(zhuǎn)動(dòng)知識(shí)的光芒，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)托舉起孩子們的未來(lái)夢(mèng)想。

收拾教具時(shí)，馬世杰在課桌縫里發(fā)現(xiàn)一張皺巴巴的彩紙，上面用拼音歪歪扭扭地寫(xiě)著：“我長(zhǎng)大要造會(huì)飛的風(fēng)車(chē)，把電送到月亮上?！贝巴獾耐盹L(fēng)裹著沙棗花香飄進(jìn)來(lái)，恍惚間，他仿佛看見(jiàn)二十年后，這些孩子中真有人站在戈壁的風(fēng)機(jī)矩陣中，續(xù)寫(xiě)著新的追風(fēng)故事。（李倩倩 王秀琴）